jueves, 30 de diciembre de 2010

¡AHORA PODÉS VER EL CONTENIDO DE LAS REVISTAS EN LÍNEA!

Comenzamos can la última revista y, en la medida de nuestras posibilidades, lo ampliaremos a todas las anteriores.
Desde ahora podrás ver cada artículo en tu computadora haciéndo click en el gadget de la derecha. También, desde allí, podrás continuar descargando la revista completa en formato PDF desde Scribd.
Esperamos que lo disfrutes.


Sebastian Trueba
Director de Ser Corporal

miércoles, 29 de diciembre de 2010

ESPERAMOS TUS TRABAJOS PARA EL Nº5 DE LA REVISTA

Queremos recordarles a todos nuestros lectores y colaboradores que hasta el 28 de febrero aceptamos trabajos para arbitrar y publicar en la revista Nº5 correspondiente a marzo del 2011.
Durante estos meses seguiremos trabajando en la preparación de la nueva revista, arbitrando textos, creando nuevas secciones y mejorando el diseño.
Aprovechamos la oportunidad para desearles un feliz año nuevo y que el 2011 sea mucho más productivo que el 2010.
Saludos cordiales,
Staff de la Revista Ser Corporal

viernes, 24 de diciembre de 2010

9º CONGRESO ARGENTINO Y 4º LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y CIENCIAS

Nuestros amigos de la UNLP continúan trabajando arduamente para más eventos. Esperamos que puedan participar y los disfruten.
A continuación retransmitimos la información que nos han enviado.


La Plata, 13 al 17 de junio de 2011

PONENCIAS
Los asistentes al congreso podrán acercar sus textos escritos para compartir con el resto de los participantes, en la mesa de trabajo escogida, la lectura del texto, la exposición en pantallas o la muestra en registro audiovisual.
Mesas de Trabajo
Las mesas de trabajo estarán conformadas por los expositores junto a uno y/o dos coordinadores y comentaristas. Cada mesa se constituirá como grupo de trabajo particular de cada área temática para la producción de debates e intercambios entre los participantes.
Los problemas visualizados como los más prioritarios en cada área temática son:

1. Área temática Educación Física y Formación de Formadores:

Mesa de trabajo 1. Problemas de identidad docente.
Palabras clave: Curso de ingreso. Los sujetos, los trayectos y las matrices de formación profesional. Interpretación de roles: maestro, docente, profesor, instructor. Comunidad académica. Competencias y capacitaciones.
Mesa de trabajo 2. Problemas de planes de estudios.
Palabras clave: Reforma del plan de estudios. Programas, planes de estudios, currículum. Materias, contenidos. Profesorado y Licenciatura. Perfiles de los egresados.
Mesa de trabajo 3. Problemas de la extensión y el voluntariado universitario.
Palabras clave: Articulación de la Universidad con la comunidad. Proyectos, programas y cursos. Experiencias disciplinares e interdisciplinares.
Mesa de trabajo 4. Problemas de líneas de investigación y formación profesional.
Palabras clave: Programas, proyectos, enfoques de investigación. Equipos de investigación, grupos de estudios. Objetos de estudio. Institutos y Centros de investigación. Los posgrados. Doctorado, Maestría y Especialización. Tesis y tesinas.
Mesa de trabajo 5. Problemas de institución y poder.
Palabras clave: Cultura universitaria y cultura de los Institutos de Educación Física. Las leyes. Responsabilidad civil. Accidentes. Legislación. Las relaciones entre lo instituido y lo instituyente. Educación Física Internacional, Nacional y Provincial. Dispositivos de seguridad deportiva.

2. Área temática Educación Física y Escuela:

Mesa de trabajo 6. Problemas de la clase.
Palabras clave: Sus diversas posibilidades de observación y análisis. Los contenidos, la planificación, objetivos. Seguimiento y evaluación. Los conocimientos. Experiencia, saberes corporales y motrices. Cultura escolar.
Mesa de trabajo 7. Problemas de las prácticas y discursos.
Palabras clave: Los modos de hacer y nombrar acontecimientos corporales. Los efectos de las pedagogías corporales. Relatos del cuerpo, corporeidad y corporalidad. Las teorías, epistemologías y las prácticas de la enseñanza. Didáctica corporal, metodologías de las prácticas corporales. Los sujetos.
Mesa de trabajo 8. Problemas de las disciplinas y el currículum.
Palabras clave: Asignaturas contiguas a la Educación Física. Cruces y superposiciones de objetos de estudio, problemas y temas interdisciplinares: educación sexual, construcción de ciudadanía, salud y adolescencia. Abordajes y triangulaciones interdisciplinarios. Escuelas con orientación en Educación Física.
Mesa de trabajo 9. Problemas de los Centros de Educación Física.
Palabras clave: Inserción en la Ley Provincial de Educación. Trabajo socio-comunitario. Tarea docente. Trabajos en red. Proyectos especiales. Problemas de articulación con otras instituciones. Participación en Planes y Programas. Participación en encuentros recreativos, deportivos y de vida en la naturaleza. Escuelas deportivas municipales.

3. Área temática Educación Física y Salud:

Mesa de trabajo 10. Problemas de programas de promoción de la salud en ámbitos comunitarios.
Palabras clave: Programación vs. Prescripción. Diseños. Objetivos. Estudios, modelos y medios. Estrategias y prácticas de intervención. Ejercicios. Anclajes en condiciones materiales de producción.
Mesa de trabajo 11. Problemas de promoción de la salud en ámbitos educativos.
Palabras clave: Contenidos. Evaluación y desarrollo de la aptitud física. Aptitudes musculares del movimiento. Educación Física saludable. Estrategias de abordaje en ámbitos escolares y extraescolares. Efectos saludables y ejercicio. Prevención primaria y ejercicio. Anclajes en posibilidades de realización del contexto.
Mesa de trabajo 12. Problemas de rehabilitación física.
Palabras clave: Planes y modelos de trabajo. Protocolos de ejercicio y efectos. Prevención secundaria y ejercicio. Anclajes especificados en las condiciones del espacio y tiempo de realización. Insumos metodológicos. Abordajes interdisciplinarios.
Mesa de trabajo 13. Problemas de perspectivas alternativas de la salud.
Palabras clave: Propuestas corporales con otras intervenciones en la salud no contempladas en el currículum de la Educación Física, por ejemplo: reiki, yoga, tai chi chuan, esferodinamia, bioenergética, eutonia, danzaterapia, sensopercepción.

4. Área temática Educación Física y Cuerpo:

Mesa de trabajo 14. Problemas de género.
Palabras clave: Configuraciones, permanencias y cambios de la sensualidad y sexualidad en las prácticas corporales.
Mesa de trabajo 15. Problemas de corporalidad.
Palabras clave: Rituales y performances corporales. Técnicas corporales del movimiento. Coreografías. Ballet, danzas clásicas.
Mesa de trabajo 16. Problemas del cuerpo y la ciudad.
Palabras clave: Manifestaciones corporales urbanas, violencia, inseguridad, confianza y tribalización corporal.
Mesa de trabajo 17. Problemas de tendencias corporales.
Palabras clave: Industria alimenticia. Ortorexia. Consumos culturales. Spa. Belleza. Mercado. Indumentarias y materiales deportivos. Biopolítica. Tatuajes, piercing, body painting, body art. escarificaciones, modelajes, exposiciones artísticas de los cuerpos.
Mesa de trabajo 18. Problemas de historias del cuerpo.
Palabras clave: Memoria, educación, archivos y patrimonios históricos. Arqueologías y genealogías.
Mesa de trabajo 19. Problemas de educación corporal.
Palabras clave: Concepciones de Sujeto. Cuerpo. Aprendizaje. Significantes y Significados. Lo real, lo simbólico y lo imaginario.

5. Área temática Educación Física y Deporte:

Mesa de trabajo 20. Problemas de praxiología deportiva.
Palabras clave: Psicomotricidad y sociomotricidad. Las acciones motrices y las conductas motrices. La comunicación y contracomunicación motriz. La lógica interna. Cooperación, juegos motores. Las situaciones motrices. La ludomotricidad. Semiótica motriz. Aprendizaje motor. Juegos deportivos institucionalizados y juegos deportivos no institucionalizados. Teorías.
Mesa de trabajo 21. Problemas físico motrices del deporte.
Palabras clave: Estéticas de la mirada centradas puesta en acción corporal y motriz, la comprensión de sus mecanismos y dispositivos de funcionamiento que estructuran su lógica interna de la puesta en escena. Motricidad.
Biomecánica, ergonomía, estrategias, tácticas y técnicas del movimiento. Anatomía funcional.
Mesa de trabajo 22. Problemas del entrenamiento deportivo.
Palabras clave: Entrenamiento. Nuevos materiales deportivos. Alto rendimiento. Fisiología del ejercicio.
Mesa de trabajo 23. Problemas de comunicación y deporte.
Palabras clave: Nuevas tecnologías de la Información y Comunicación. La mundialización de los deportes. Nuevo sensorium.
Mesa de trabajo 24. Problemas de psicología del deporte.
Palabras clave: Subjetividades deportivas. Dinámicas grupales. Procesos de interacción social. Relaciones humanas.
Mesa de trabajo 25. Problemas de sociología del deporte.
Palabras clave: Deporte y sociedad. Tramas sociales del espectáculo deportivo. Fenómeno cultural. Construcción del espectador. “Deporte para todos”. Socialidad deportiva. Espectáculo deportivo. Procesos de identificación deportiva. Rituales, fiestas y celebraciones deportivas.
Mesa de trabajo 26. Problemas de historia del deporte.
Palabras clave: Tradiciones. Memoria histórica. Epopeyas heroicas. Mitos del origen. Leyendas deportivas. Procesos del pasado, contextos de producción. Surgimiento de los deportes. Relaciones de los deportes con el Estado y otras agencias. Violencia y civilización. Construcción de personajes históricos. Trayectorias e historias de deportistas.

6. Área temática Educación Física, Diversidad e Inclusión:

Mesa de trabajo 27. Problemas del cuerpo y la comunicación.
Palabras clave: Expresión corporal, lenguajes corporales, comunicación corporal, diversidad cultural. Desafíos relacionales. Cuerpo y vínculo. Convivencia. La palabra y el cuerpo.
Mesa de trabajo 28. Problemas de representaciones sociales
Palabras clave: El otro, la alteridad. Estigmas, discriminaciones. Imaginarios y representaciones corporales. Tipificaciones. Discapacidad.
Mesa de trabajo 29. Problemas de políticas de integración.
Palabras clave: Las barreras arquitectónicas, las leyes, la vida cotidiana, los organismos, las propuestas educativas estatales y privadas. Los grupos infantiles, juventudes, adultos mayores y tercera edad.

7. Área temática Educación Física y Territorios:

Mesa de trabajo 30. Problemas de organizaciones e instituciones sociales.
Palabras clave: Mapas de agencias corporales. Clubes, geriátricos, escuelas, gimnasios, countrys, grupos de colectividades. Sitios de desempeño profesional. Estructuras organizacionales asociaciones, federaciones, ligas, agrupaciones, colegiaturas, movimientos, Ong, centros.
Mesa de trabajo 31. Problemas de emergencias corporales.
Palabras clave: Cartografías de nuevas manifestaciones corporales colectivas en las ciudades. Parkour, skate, rapperos, graffiteros, acróbatas, malabaristas, juglares urbanos.
Mesa de trabajo 32. Problemas de propuestas corporales contiguas.
Palabras clave: Circuitos y redes grupales del patín artístico, esgrima, danzas árabes, flamenco, fisicoculturismo, aeromodelismo, motociclismo y automovilismo, golf, polo. Deportes alternativos.

8. Área temática Educación Física y Prácticas Corporales Curriculares:

Mesa de trabajo 33. Problemas del básquetbol.
Palabras clave: Contextos de enseñanza del básquetbol. El básquetbol como contenido educativo. Básquetbol escolar y extraescolar. Problemas específicos del básquetbol.
Mesa de trabajo 34. Problemas del vóleibol.
Palabras clave: Contextos de enseñanza del vóleibol. El vóleibol como contenido educativo. Vóleibol escolar y extraescolar. Problemas específicos del vóleibol.
Mesa de trabajo 35. Problemas del atletismo.
Palabras clave: Contextos de enseñanza del atletismo. El atletismo como contenido educativo. Atletismo escolar y extraescolar. Problemas específicos del atletismo.
Mesa de trabajo 36. Problemas del fútbol.
Palabras clave: Contextos de enseñanza del fútbol. El fútbol como contenido educativo. Fútbol escolar y extraescolar. Problemas específicos del fútbol.
Mesa de trabajo 37. Problemas del sóftbol.
Palabras clave: Contextos de enseñanza del sóftbol. El sóftbol como contenido educativo. Sóftbol escolar y extraescolar. Problemas específicos del sóftbol.
Mesa de trabajo 38. Problemas del rugby.
Palabras clave: Contextos de enseñanza del rugby. El rugby como contenido educativo. Rugby escolar y extraescolar. Problemas específicos del rugby.
Mesa de trabajo 39. Problemas del handball.
Palabras y frases clave: Contextos de enseñanza del handball. El handball como contenido educativo. Handball escolar y extraescolar. Problemas específicos del handball.
Mesa de trabajo 40. Problemas del hockey.
Palabras clave: Contextos de enseñanza del hockey. El hockey como contenido educativo. Hockey escolar y extraescolar. Problemas específicos del hockey.
Mesa de trabajo 41. Problemas de la gimnasia artística y deportiva.
Palabras clave: Contextos de enseñanza de la gimnasia artística y deportiva. La gimnasia artística y deportiva como contenido educativo. Gimnasia artística y deportiva escolar y extraescolar. Problemas específicos de la gimnasia artística y deportiva.
Mesa de trabajo 42. Problemas de los deportes.
Palabras clave: Contextos de enseñanza del deporte escolar. El deporte como contenido educativo. Las prácticas deportivas. Deporte escolar y extraescolar. Problemas de las prácticas deportivas.
Mesa de trabajo 43. Problemas de las gimnasias.
Palabras y frases clave: Mapas de propuestas a la carta. Gimnasia síntesis. Pilates, fittness, gimnasia consciente, gimnasia acuática, gimnasia escolar y extraescolar.
Mesa de trabajo 44. Problemas de los juegos.
Palabras clave: Modos y configuraciones lúdicas. Placeres, emociones, deseos. Concepciones del ocio, el tiempo libre y la recreación. Nuevos entretenimientos.
Mesa de trabajo 45. Problemas de natación.
Palabras clave: Los recintos modernos urbanos y las variantes en ríos, lagos, mares buceo, regatta, vela, canotaje, remo. Natación escolar y extraescolar.
Mesa de trabajo 46. Problemas de vida en la naturaleza.
Palabras clave: Colonias, campamentos, excursiones, viajes. Experiencias de supervivencia.

9. Área temática Educación Física y Prácticas Corporales Extracurriculares:

Mesa de trabajo 47. Problemas de los bailes y las danzas.
Palabras clave: Murga, bailes, candombe, capoeira, danza contemporánea, danzas aborígenes.
Mesa de trabajo 48. Problemas de las artes marciales.
Palabras clave: Tae kwon do, judo, kung fu, karate do, aikido, kempo, Nin jitsu.
Mesa de trabajo 49. Problemas de la expresión corporal.
Palabras clave: Teatro aéreo, circo, malabares, acrobacias, clown.
Mesa de trabajo 50. Problemas de turismo aventura.
Palabras clave: Rappel, palestra, tirolesa, rafting, trekking, buceo, aladelta, parapente, alpinismo.

10. Área temática Educación Física, Torneos, Eventos y Competencias:

Mesa de trabajo 51. Problemas de los eventos y de los torneos.
Palabras clave: Torneos escolares e interescolares. Olimpiadas Universitarias e Interuniversitarias. Formas de organización e Instrumentaciones. Torneos y enseñanza del deporte. Logística. Competencias informales autogestionarias. Estructuras de los Campeonatos deportivos. Lugares de competencias. Fiscalización y arbitraje. Los espectadores. TICs aplicados a la organización de torneos.

Fechas límites de presentación

 El 31 de marzo 2011 vence el plazo para enviar los abstracts de ponencias (hasta 1500 caracteres).
 El 30 de abril 2011 vence el plazo para enviar los textos completos de las ponencias (hasta 15.000 caracteres) para los autores de los abstracts aceptados.

Criterios para la aceptación del texto de la ponencia

El Comité de Lectura, Observación de Exposiciones Corporales y Registros Audiovisuales ha fijado los siguientes criterios:

1. Correspondencia con el abstract.
2. Pertinencia temática con el eje seleccionado del Congreso.
3. Coherencia y articulación interna.

Normas para la presentación del abstract
Título; nombres y apellidos del/los autor/es; cargo e institución de pertenencia cuando corresponda; ciudad; correo electrónico; teléfonos.
Listado de palabras clave.
Interlineado 1,5; títulos y subtítulos en negrita; texto con Arial 12, sin sangría, justificado; notas a pie de página con Arial 10, sin sangría, justificado; márgenes superior, inferior, izquierdo y derecho de 3 cm; hoja tamaño A4.
Extensión total no superior a 1.5000 caracteres incluyendo espacios.
Normas para la presentación del texto final de la ponencia
Portada: Título; nombres y apellidos del/los autor/es; cargo e institución de pertenencia cuando corresponda; ciudad; correo electrónico; teléfonos.
Listado de palabras clave.
Páginas numeradas; interlineado 1,5; títulos y subtítulos en negrita; texto con Arial 12, sin sangría, justificado; notas a pie de página con Arial 10, sin sangría, justificado; márgenes superior, inferior, izquierdo y derecho de 3 cm; hoja tamaño A4.
Extensión total no superior a 15.000 caracteres incluyendo espacios.
La Bibliografía deberá figurar al final de cada trabajo, ordenada alfabéticamente y se ajustará a las siguientes condiciones:
Libro:
Apellido y nombre del autor en minúsculas [coma] año de edición entre paréntesis [dos puntos] título del libro en cursiva [punto] editorial [coma] lugar de edición.
Ejemplo:
Le Breton, David (2006): El sabor del mundo. Una antropología de los sentidos. Nueva Visión, Buenos Aires.
Capítulo de libro:
Apellido y nombre del autor en minúsculas [coma] año de edición entre paréntesis [dos puntos] título del capítulo entre comillas [punto] En [dos puntos] título del libro en cursiva [punto] Editorial [coma] lugar de edición.
Ejemplo:
Burgos Ramón (2007): “Fútbol e identidad nacional. El caso del torneo Nacional de 1977”. En Agüero, Rubén; Arrieta César y Burgos, Ramón (comp.): Sobresentidos. Estudios sobre comunicación, Cultura y Sociedad. Edi Unju, San Salvador de Jujuy.
Artículo de revista:
Apellido y nombre del autor en minúsculas [coma] año de edición entre paréntesis [dos puntos] título del artículo entre comillas [punto] título de la revista en cursiva [coma]
volumen [coma] número de la revista [coma] fecha de publicación [coma], lugar de edición [coma] páginas que comprende el artículo dentro de la revista.
Ejemplo:
Waquant, L. (2006): “Los tres cuerpos del boxeador profesional”. En Revista de Educación Física y Ciencia, Nº 6, diciembre, La Plata, pp. 11-35.
Identificación de la fuente:
Antes o después de cualquier tipo de cita, se debe incluir el apellido/s del autor/es, el año en que se publicó la obra y la página o páginas donde aparece la cita directa o indirecta (en el caso de sumarios se omite la página).
Ejemplo: (Le Breton, 2006: 15)
Si se incorpora el apellido del autor en la redacción, entonces se omite del paréntesis, dejando el resto de los elementos.
Ejemplo: De acuerdo con Le Breton (2006: 15)

Inscripciones y envíos de ponencias

Las inscripciones se realizarán desde el 1 de febrero de 2011 a través del sitio web del congreso:

http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/

Los envíos de resúmenes y ponencias se realizarán a cuentas de correo de coordinadores de cada mesa de trabajo, las cuales se publicarán en el sitio web del congreso desde el 1 de febrero de 2011.

Aranceles

Hasta 30-04 -2011
Graduado Universitario o Terciario con presentación de trabajos (máximo: 3 trabajos) $150
Arancel por trabajo adicional $50
Graduado Universitario o Terciario sin presentación de trabajos $100

Desde 01 -05 -2011

Graduado Universitario o Terciario con presentación de trabajos (máximo: 3 trabajos) $200 
Arancel por trabajo adicional $50
Graduado Universitario o Terciario sin presentación de trabajos $120 

Estudiante con o sin trabajo: Sin arancel



GABRIEL CACHORRO                                   EZEQUIEL CAMBLOR
PRESIDENTE                                              VICEPRESIDENTE

jueves, 23 de diciembre de 2010

XIV Seminario Internacional y II Latinoamericano de Praxiología Motriz: Educación Física y contextos críticos

Nos parece de gran interés difundir este evento entre los todos ustedes. Esperamos que les sea útil la información.

La Plata, 13 al 16 de octubre de 2011

La Praxiología Motriz, como área científica que aporta conocimientos a la Educación Física,
viene generando y desarrollando de manera regular y sistemática espacios académicos de
comunicación y difusión de investigaciones, desde la realización del I Seminario
Internacional Praxiológico, realizado en 1995 en el INEFC Lleida, España, hasta el reciente
XIIIème Colloque International de Praxéologie Motrice realizado en la Université de Caen,
Francia, en mayo de 2010.
I Seminario Latinaomericano de Praxiología Motriz". Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física, Brasil. 5 y 6 de diciembre de 2009
En el mes de octubre de 2011 nuestra Universidad tendrá el honor de organizar el XIV
Seminario Internacional de Praxiología Motriz, con la participación de destacados
especialistas internacionales, latinoamericanos y de nuestro país que en el área de la
Educación Física se encuentran trabajando con temáticas abordadas desde la Praxiología
Motriz y que utilizan perspectivas y abordajes praxiológicos.
Coloquio "Los juegos de ayer, deportes de mañana? Miradas cruzadas". UFR – STAPS (Unidad de Formación e Investigación en Ciencias y Técnicas de las Actividades Físicas y Deportivas), Université  Paris V  - René Descartes. 29 de mayo de 2009.

Para consultas los invitamos a que nos escriban a la cuenta de correo:

seminterpraxiologia@fahce.unlp.edu.ar


Raúl Horacio Gómez                                                  Jorge Ricardo Saraví
Presidente del Comité Organizador                        Vicepresidente del Comité Organizador

lunes, 20 de diciembre de 2010

6º JORNADAS NACIONALES SOBRE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO


LA FACULTAD DE HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL
PLATA, INVITA A USTED A PARTICIPAR DE LAS

VI Jornadas Nacionales sobre la Formación del
Profesorado
“Currículo, investigación y prácticas en contexto(s)”
Jornadas en Homenaje a la Prof. Graciela “Katty” Molina (In Memoriam)

SEGUNDA COMUNICACIÓN
CONFERENCIAS Y PANELES ESPECIALES (a confirmar)

Nicholas Burbules (University of Illinois at Urbana-Champaign) / Manuel
Fernández Cruz (U. de Granada - España) / María Borgström (Söderthorns
University – Suecia) / Ana Graviz (Söderthorns University – Suecia) / Norma
Georgina Gutierrez (UNAM – México) / Alicia Camilloni (UBA) / Leonor Arfuch
(UBA) / Mariano Palamidessi (IIPE-UNESCO) / Sandra Carli (UBA) / María
Cristina Nosei (Universidad Nacional de La Pampa) / María Graciela Di Franco
(Universidad Nacional de La Pampa) / Marcelo Vitarelli (Universidad Nacional de
San Luis) / Susana Carena (Universidad Católica de Córdoba) / José Yuni
(Universidad Nacional de Catamarca) / Mónica Pini (Universidad Nacional de San
Martín)

SIMPOSIOS ESPECIALES

1) Las Didácticas Específicas en la Formación del Profesorado.
2) La mirada intercultural en los procesos formativos.
3) La investigación biográfico-narrativa.
4) La Didáctica del nivel Superior: aportes y desafíos.

Coorganizan

Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales (GIEEC) /
Departamento de Pedagogía / UNMDP y
Asociación IdentidadSur


FUNDAMENTACIÓN DE LAS JORNADAS

La formación docente se presenta hoy como una de las claves necesarias en el momento de
indagar en un proceso de reforma educativa. Concebimos a los maestros y profesores como
educadores capaces de enfrentar cuestiones relacionadas con la función más amplia del
currículum y de la escuela, así como de articular las relaciones entre cultura y poder, interés y
teoría/práctica.
Imaginamos a los profesores como intelectuales transformadores que pueden entender cómo las
ideologías dominantes de etnicidad, clase, género y raza han dejado una huella en la forma en
que piensan y actúan. Es por ello que se hace necesario un diálogo crítico comprometido que
pueda situarlos desde este lugar de transformación social en época de neoliberalismo
pedagógico que pueda generar las “condiciones de posibilidad” necesarias para el cambio
educativo. Desde ese lugar, resulta ser central el aporte de la investigación educativa a la
comprensión de los procesos de enseñanza y de aprendizaje centrados en el aula, en la reflexión
y en la mejora de la formación profesional.
La perspectiva narrativa aporta una interesante mirada metodológica que nos permite recuperar
la cotidianeidad, la memoria y la “vida en las aulas”. Parte de la carencia de la racionalidad de
las prácticas pedagógicas se debe a que éstas se han generado sin procesos de reflexión, de
crítica y de revisión permanentes. La investigación educativa debiera ser un espacio en que el
sistema encuentra un lugar para cobrar conciencia sobre sí mismo. Hablar de la investigación
educativa y su posible incidencia sobre la práctica es plantear el problema de la tan fácilmente
detectada distancia entre la teoría y la práctica, entre lo que se piensa, se escribe y se descubre y
lo que se hace y se puede hacer. Hablar de generación de conocimiento en educación es también
plantear cómo la generación de conocimiento se filtra a la realidad. Una comprensión afinada de
la investigación en el área exige una labor de ensamblaje de resultados muy diversos derivados
de la multiplicidad de campos que investigan la educación.
Desde esta perspectiva, se hace necesario abordar y discutir miradas que pongan su atención
sobre la formación del profesorado, las prácticas en el aula y los procesos de investigación como
articuladores que dan sentido a esa formación. Por tanto: miradas teóricas que buscan su apoyo
y su resignificación en las prácticas concretas de formación.
El Grupo de Investigación ha llevado adelante estas Jornadas desde hace varios años. En las
mismas recuperamos aportes desde diferentes espacios de formación a través de producciones
concretas en las jornadas y de publicaciones que han dado cuenta de estas problemáticas: la
vinculación entre la teoría y la práctica educativa; problemas de la formación y la investigación,
la perspectiva intercultural, la mirada narrativa, etc. Plantearemos por tanto, el debate en estas
Jornadas a partir de dos ejes centrales: el primero asociado al currículo y, el segundo asociado a
las prácticas de formación. Apostamos a que la apuesta por la investigación narrativa
transversalice ambos ejes de trabajo.

Eje 1:
Políticas El currículo: Las políticas de formación / Las Nuevas Tecnologías / La
Enseñanza / El Aprendizaje / La Evaluación / La Investigación.

Eje 2:
Las Prácticas: Narrativas / Prácticas en docencia, gestión y extensión en la
Educación Superior / Experiencias / Formación / La Investigación.

MODALIDADES DE TRABAJO

1. Comunicaciones.
2. Conferencias de especialistas.
3. Mesas de Debate.
4. Simposios.
5. Presentaciones de libros y otras publicaciones.

ARANCELES

Expositores: $ 200
Asistentes: $ 100
Estudiantes: gratis

En la comunicación 3, se enviarán datos para la realización del depósito
previamente a la realización de las jornadas.

FORMATO DE LAS COMUNICACIONES

Tendrán una extensión máxima de quince páginas tamaño A-4, incluidos los gráficos,
notas y bibliografía. Se presentarán con letra Times New Roman, cuerpo 12, espacio y
medio. El título debe ir centrado, con mayúscula y negrita, sin subrayar. Abajo del título
debe consignarse el nombre del/de los autor/es (alineación izquierda y en minúscula),
la dependencia académica donde desarrolla/n sus actividades y la dirección de correo
electrónico. Los subtítulos se escribirán en negrita y también sin subrayar. Las
palabras con énfasis en el texto se presentarán exclusivamente con letra cursiva, no
con negrita o subrayadas.
El texto deberá estar justificado y presentar sangría de primera línea en 1,5 en vez de
tabulaciones o espacios para los márgenes. Las citas bibliográficas en el texto de
realizarán entre paréntesis, indicando apellido del autor, año de publicación, y página:
(Giroux 1993:20). Las citas textuales mayores de cuatro líneas se incluirán en cuerpo
de interlineado simple, Times New Roman 10, sangría de primera línea en 1,5 para
todo el texto.
Las referencias bibliográficas se incluirán al finalizar el texto según las siguientes
convenciones, incluyen sangría francesa para todas las referencias:
Libro, un autor:
Bruner, J. (1997) La educación, puerta de la cultura, Madrid, Visor.
Libro, varios autores:
Tishman, S., D. Perkins, y E. Jay. (1998) Un aula para pensar, Bs. As., Aique.
Capítulo de libro:
Litwin, E. (1998) “La investigación didáctica en un debate contemporáneo”, en:
Baquero, R. y cols. Debates Constructivistas, Bs. As., Aique.
Artículo de publicación periódica:
Schleppegrell, M. (1998) “La gramática como recurso para la escritura”, en:
Investigación en la enseñanza, Vol. 32, Nº 2.
Se solicita el envío del trabajo por correo electrónico, exclusivamente en formato
RTF que presenta menos riesgos de virus.

DIRECCIÓN DE ENVÍO DE LOS TRABAJOS
jprof11@mdp.edu.ar

PLAZOS:

RESUMEN: Hasta 200 palabras. Constará el nombre del trabajo. Autor/es y referencia
profesional. Resumen del trabajo y palabras clave.
La fecha tope de presentación de resúmenes es hasta el día
30 de diciembre de 2010

PONENCIAS: En el formato descripto se recibirán hasta el día 15 de marzo de 2011.
Serán publicadas en CD con el correspondiente número de ISBN

COMITÉ ACADÉMICO

Zelmira Alvarez (UNMDP) / Luis Porta (UNMDP) / Cristina Sarasa (UNMDP) /
Emilia Garmendia (UNMDP) / Sonia Bazan (UNMDP) / Vilma Pruzzo
(UNLaPAM) / Maria Cristina Nosei (UNLaPAM) / Graciela Di Franco
(UNLaPAM) / Alicia Camilloni (UBA) / Marcelo Vitarelli (UNSL) / Violeta Guyot
(UNSL) / Mónica Pini (UNSAM) /

COMITÉ ORGANIZADOR

Coordinador General: Luis Porta.
Coordinadoras Ejecutivas: Zelmira Alvarez / Cristina Sarasa.
Comisión Organizadora: Silvia Branda / Gladys Cañueto / Marcela Calvete /
Sonia Bazán / Gabriela Cadaveira / Patricia Weissmann / María Cristina
Martínez / Verónica Ojeda / María Marta Yedaide / Emilia Garmendia /
Mariela Senger / Maria Inés Blanc.

ALOJAMIENTO

Informamos que en la primer semana del mes de abril de 2011, tendremos disponibles
las tarifas hoteleras vigentes para la temporada invernal en nuestra ciudad.
Pondremos a disposición de los asistentes una lista de hoteles donde puedan efectuar
reservas. También se ofrecerá una lista de restaurantes cercanos a los distintos
hoteles y a la sede del evento, con tarifas preferenciales.
Ejemplos:
Hotel Bologna - 9 de Julio 2542 – Tel (0223) 494 3369 / www.hotelbologna.com.ar/
Hotel Delfin – Rivadavia 2556 – Tel (0223) 494-7869 / www.hoteldelfin.com.ar/
Hotel Patio del Mar – San Luis 1362 – Tel (0223) 495 6660 / www.patiodelmar.com.ar/home.htm
Hotel Punta del Este - Moreno 2563 – Tel (0223) 494 2000 / www.hotelpuntadeleste.com.ar

INFORMES E INSCRIPCIÓN

Dirección Postal:
Facultad de Humanidades, Complejo Universitario, Funes 3350, 7600 Mar del Plata
Tel/fax: 0223-475-2277; 475-2426.
e-mail: jornadasdelprofesorado@gmail.com
Blog: jornadasformaciondelprofesoradomdq.blogspot.com

jueves, 30 de septiembre de 2010

SALIÓ LA CUARTA REVISTA DE SER CORPORAL

A partir de ahora podrás descargarla desde Scribd haciendo click en el cuadro de "Descaraga de las Revistas" (a tu derecha). También podrás solicitarla para que te la enviemos por mail a sercorporal@gmail.com
Esperamos que disfrutes la revista tanto como nosotros lo hemos hecho editándola.

Sebastian Trueba
Director de Ser Corporal

sábado, 25 de septiembre de 2010

CURSO DE CAPACITACIÓN DE LÍDERES DE GENERACIÓN INTERMEDIA

Los días 29 y 30 de septiembre y 1 de octubre se desarrollará en la ciudad de Mar del Plata un Curso de Capacitación de Líderes de Generación Intermedia.

Los principales objetivos del Programa están orientados a:

· “Conocer los nuevos significados, valores, misión y visión de la Actividad Física en el País.”

· “Asumir la responsabilidad como generación intermedia de ser verdaderos líderes productores de cambio”

El curso lo llevará adelante la Red Nacional de Actividad física y Desarrollo Humano (REDAF) que es una unidad de gestión nacional que funciona dentro del Consejo Nacional de Coordinación de Políticas Sociales, dependiente de Presidencia de la Nación. La REDAF, con el lema “Hacia una Nueva Cultura de la Actividad Física”-

La REDAF orientará su misión y visión hacia la construcción de una nueva cultura física, desde la perspectiva de la educación permanente y pretende resignificar el valor que ésta tiene en relación a la educación, la salud y la capacidad productiva, para el desarrollo humano argentino.

La REDAF incluye al Consejo de Rectores de Institutos Superiores de Educación Física de la República Argentina (CRISEF), a las instituciones formadoras en educación física, distintas organizaciones y profesionales del área, entre ellos UDEF (UNIÓN DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES), con el objetivo final de contribuir con el desarrollo social del país.

De esta forma el Estado Nacional e instituciones formadoras se integran para la construcción y articulación de programas que implementarán los diferentes ministerios, generando acciones destinadas al desarrollo de todos los argentinos mediante la práctica deportiva social mejorando la calidad de vida de la población.

Se entiende por Deporte Social a la práctica de actividades físicas y deportivas orientadas hacia la población en su conjunto, generando situaciones de inclusión, viendo al deporte como un ámbito propicio para el desarrollo social, sin discriminación de edad, sexo, condición física, social, religiosa, cultural o étnica, diversa en sus manifestaciones.

LIC EF HECTOR MALEH

UDEF

www.udef.com.ar


martes, 14 de septiembre de 2010

LAS JORNADAS DE PEDAGOGÍA FUERON UN ÉXITO

Queremos agradecer a todas aquellas personas que hicieron posible que las Primeras Jornadas de Pedagogía de la Formación del Profesorado resultaran un éxito.
A continuación les ofrecemos un pequeño video como reseña de lo sucedido los pasados 9 y 10 de septiembre de 2010 en la ciudad de Miramar.

video
Esperamos que el año venidero, durante las 2º jornadas encontremos mayor cantidad de trabajos vinculados al campo de las prácticas corporales educativas, así que ¡a prepararse y a empezar a escribir!

domingo, 8 de agosto de 2010

¡YA PODÉS SUSCRIBIRTE A LA REVISTA LA PALESTRA!


Estimados colegas y amigos, nos complace llegar a ustedes con la grata noticia que nuestra Revista La Palestra, de seis años de vigencia como publicación digitalizada, se editará por primera vez en versión papel. Se adjunta la tapa de la misma

Los datos principales de la revista son:

REVISTA " LA PALESTRA" - Versión papel. ISSN 1853-1466

La Diversidad en el campo de las Prácticas Corporales Educativas

Staff

Director: Prof. Lic. Daniel Germán Zucchi

Editorial: Grupo de Estudios La Palestra

Consejo Editorial: Prof. Lic. Sebastián Trueba y Prof. Jorge Diez

Diseño Gráfico: D. G. y A. P. María Laura Galparsoro

Diagramación y compaginación: D. G. Gastón Aranda

Imprenta: La Clave Gráfica

Los Contenidos de la revista

I parte: Diversidad e Inclusión. Cambiando la mirada

2-1. Cambiando la mirada

Profesora Estimuladora Temprana Ana María Massanet

2-2. Artículo N 1: “La Integración de niños con Autismo, en las clases de Educación Física convencionales”

Autor: Prof. Marcelo Fabián Biasatti.

Tipo de trabajo: Investigación

2-3. Artículo N 2: ¿Qué concepción de la vejez sustenta la Dirección de Educación Física de la Provincia de Buenos Aires?

Autor: Lic. Débora Paola Di Domizio

Tipo de trabajo: Ensayo

2-4. Artículo N 3: “La Interculturalidad: la Educación Física en las comunidades indígenas en el Estado de Querétaro, México”.

Autor: Prof. Martín Ugalde Velázquez

Tipo de trabajo: Ensayo

Artículo N 4: “La dialéctica de la inclusión/exclusión en las practicas corporales. Una aproximación crítica al problema”.

Autor: Lic. Daniel Germán Zucchi

Tipo de trabajo: Ensayo

II Parte: Intervención socio-comunitaria

Programa: “Prácticas Educativas y Corporales. Un Derecho de Todos”

Autor: Lic. Daniel Germán Zucchi

III Parte: Prácticas corporales inclusivas

Artículo 5: “La Construcción del Juego Deportivo de la Escuela”

Autor: Prof. Jorge Diez

Tipo de trabajo: Practica teorizada

Artículo 6: “¿Qué hacer con el niño que no puede jugar?”

Autores: Bálsamo, Viviana Edith

Tipo de trabajo: Ensayo

Artículo 7: Natación Especial

Autor: Lic. Isaac Sergio Fridman

Tesis (extracto)

4.4. Artículo 8: “¿Cómo sabes que no puedo hacerlo si no me das la oportunidad de intentarlo?”

Autora: Lic. Pamela Yohana Rizzotti

Tipo de trabajo: Investigación

Su valor comercial es de 10 $ argentinos para todo la República Argentina, y de 10 U$S para los países del exterior. Más gastos de envío.

Para subscribirse enviar un correo a la casilla: lapalestra@copetel.com.ar

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Atención: el 9 de septiembre se hará la presentación de la Revista en las 1ª Jornadas de Pedagogía de Formación del Profesorado: experiencias e investigación, en el marco del Bicentenario. Miramar 9 y 10 de septiembre.

sábado, 17 de julio de 2010

¡¡¡AHORA SÍ PODÉS DESCARGAR LA REVISTA DESDE EL BLOG!!!



A partir de ahora, todos los lectores podrán descargar la revista Ser Corporal desde este mismo blog. Deberán hacer clik en la columna de la derecha en el número que deseen y luego podrán leerla, o bien, descargarla gratuitamente para leerla con más detenimiento en la compu.

sábado, 3 de julio de 2010

¡¡¡VUELVE LA REVISTA LA PALESTRA!!! Y ESTA VEZ EN FORMATO IMPRESO

Tenemos el agrado de anunciar que en el mes de Septiembre saldrá nuevamente la revista La Palestra. En este caso, lo haremos en formato impreso, lo que representa un gran esfuerzo del grupo de estudios.
La presentación oficial la haremos durante las "1º Jornadas de Pedagogía de la Formación del Profesorado: Investigaciones y experiencias, en el marco del Bicentenario" que estamos organizando en la ciudad de Miramar para el 9 y 10 de Septiembre.
Los esperamos a todos en las jornadas para la presentación.

domingo, 20 de junio de 2010

NUEVO VIDEO DE PROMOCIÓN DE LAS JORANADAS

En este caso "Wouldn't be nice" (¿No sería agradable?) de los Beach Boys musicaliza este video con el que invitamos a todos a participar de estas jornadas pedagógicas que organizamos en la ciudad de Miramar. Será muy agradable cuando nos encontremos allí los días jueves 9 y viernes 10 de septiembre.

video
Gracias a los fondos que se recauden con este evento, los alumnos y alumnas de 3º año del Profesorado en Educación Física podrán concretar su campamento de larga duración, mediante el cual llevarán donaciones y realizarán prácticas docentes con niños de comunidades postergadas del noroeste argentino. Esperamos verte en septiembre.

viernes, 11 de junio de 2010

NUEVA FECHA PARA ENTREGA DE RESÚMENES


Se decidió posponer la fecha tope para la entrega de resúmenes a las Primeras Jornadas de Pedagogía de la Formación del Profesorado hasta el 30 de Junio.
Esto se debió a las solicitudes recibidas a eses respecto por parte de los ponentes.
Asimismo, se recuerda que la fecha tope para la entrega de los trabajos completos es el 1 de Agosto con el fin de lograr la mejor organización de los espacios y recursos necesarios durante el evento.

miércoles, 12 de mayo de 2010

I Jornadas sobre Pedagogía de la Formación del Profesorado: prácticas e investigaciones en el marco del Bicentenario


Organizan:
  • Instituto Superior de Formación Docente Nº 81 (RIER)
  • Grupo de Estudios La Palestra.
  • Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales (GIEEC) de la Facultad de Humanidades de la UNMdP.
Lugar: Teatro Municipal Abel Santa Cruz, ciudad de Miramar, Provincia de Buenos Aires, Argentina.

Fecha: 9 y 10 de Septiembre de 2010.

Fundamentación:

Organizar jornadas académicas en la ciudad de Miramar no es cosa habitual, pero más allá de ello existen diferentes factores que influyen para que abordemos dicha empresa.
En primera instancia, no es habitual que la comunidad miramarense tenga la posibilidad participar de que este tipo de eventos, ya que no suelen organizarse en dicha ciudad. Asimismo, el ISFD Nº81 intenta romper con las antiguas posturas y tradiciones en las que la escuela (institutos de formación docente incluidos), como institución base de la sociedad, se dedicaba a reproducir roles y relaciones de poder, para convertirse en centros de producción de conocimientos, cultura y, finalmente, se constituyan en soportes fundamentales para mejorar la vida de la comunidad educativa y de la sociedad en general.
Desde un segundo punto de vista, el marco del bicentenario nos permitió generar las condiciones para realizar estas jornadas y comprometer a la comunidad del ISFD Nº81 a llevar adelante este proyecto.
Por último, desde el Grupo de Estudios La Palestra tenemos la idea de organizar estas jornadas desde hace un tiempo, debido a que nos pareció que era la manera ideal de dar a conocer nuestro proyecto de formación docente humanista y democratizador, intentando acercar al resto de la comunidad la idea de generar una comunión entre la formación docente, la ética, la solidaridad y los valores democráticos. En este sentido, la vinculación con el Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales de la Universidad Nacional de Mar del Plata, brindará la posibilidad de intercambiar aspectos ligados a procesos de investigación en el campo de la Formación del Profesorado desde perspectivas innovadoras y sobre la base de aportes reales que se están realizando. Para una comunidad educativa, el desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico implica la búsqueda de conocimientos y acuerdos reconocidos como válidos en el seno de una comunidad de diálogo.

Destinatarios:

Las jornadas están dirigidas a docentes de todos los niveles (en ejercicio y en formación).

Objetivos:

Propiciar la reflexión sobre las problemáticas actuales de la educación.
Generar un espacio para el intercambio y reflexión sobre experiencias áulicas y sobre resultados de procesos de investigación centrados en una perspectiva cualitativa.
Posibilitar contextos favorecedores para la construcción de experiencias innovadoras, de cambio y de alternativas en el ámbito educativo.

Presentación de los trabajos:

Durante las jornadas los asistentes podrán presentar trabajos en las siguientes categorías:
  • Experiencias áulicas: se refiere a una descripción detallada y coherente de la experiencia realizada. Debe incluir un análisis reflexivo de la experiencia relatada.
  • Ponencias: se refiere a trabajos resultantes de procesos de investigación.
  • Talleres: se refiere a experiencias directas con alumnos y/o docentes para explorar diferentes temáticas.
Cada autor podrá presentar hasta 2 (dos) trabajos.

Áreas temáticas:

El proceso educativo desde una perspectiva crítica:
  • La enseñanza
  • El aprendizaje
  • La evaluación
  • El currículum
  • La formación docente de grado
La investigación en educación en contextos de formación profesional:
  • Aspectos teóricos y metodológicos de la investigación educativa.
  • Resultados de investigaciones realizadas
Aranceles y forma de pago:

Estudiantes: $40
Docentes: $50
Expositores: $70

Los pagos se realizarán hasta el miércoles 8 en el ISFD Nº81 - calle 31 Nº 1632 (entre 32 y 34), Miramar – y a partir del jueves 9 en el Teatro Municipal, durante la acreditación.

Formato de las ponencias:

Tendrán una extensión máxima de quince páginas, tamaño A-4, incluidos los gráficos, notas y bibliografía. Se presentarán con letra Times New Roman, cuerpo 12, espacio y medio. El título debe ir centrado, con mayúscula y negrita, sin subrayar. Abajo del título debe consignarse el nombre del/de los autor/es (alineación izquierda y en minúscula), la dependencia académica donde desarrolla/n sus actividades y la dirección de correo electrónico. Los subtítulos se escribirán en negrita y también sin subrayar. Las palabras con énfasis en el texto se presentarán exclusivamente con letra cursiva, no con negrita o subrayadas.
El texto deberá estar justificado y sin sangrías.
Las citas bibliográficas en el texto se realizarán entre paréntesis, indicando apellido del autor, año de publicación, y página: (Giroux 1993:20)
Las citas textuales mayores de cuatro líneas se incluirán en cuerpo de interlineado simple, Times New Roman 10, sangría de primera línea en 1,5 para todo el texto.

Las referencias bibliográficas se incluirán al finalizar el texto según las siguientes convenciones, incluyen sangría francesa para todas las referencias:
Libro, un autor:
Bruner, J. (1997): “La educación, puerta de la cultura”, Madrid, Visor.
Libro, varios autores:
Tishman, S., D. Perkins, y E. Jay. (1998): “Un aula para pensar”, Bs. As., Aique.
Capítulo de libro:
Litwin, E. (1998): “La investigación didáctica en un debate contemporáneo”, en: Baquero, R. y cols. Debates Constructivistas, Bs. As., Aique.
Artículo de publicación periódica:
Schleppegrell, M. (1998): “La gramática como recurso para la escritura”, en: Investigación en la enseñanza, Vol. 32, Nº 2.

Las comunicaciones se presentarán en una copia impresa acompañada del CD rotulado con el nombre del autor/es y el título de la misma, dirigido a Sebastián Trueba, ISFD Nº81, calle 31 Nº 1632 (entre 32 y 34), Miramar (CP: 7607). Se solicita asimismo, el envío del trabajo por correo electrónico, exclusivamente en formato RTF que presenta menos riesgos de virus.

Dirección de envío de los trabajos:

jornadasdelbicentenario@gmail.com

Plazos:

RESUMEN: Hasta 200 palabras. Constará el nombre del trabajo. Autor/es y referencia profesional. Resumen del trabajo y palabras clave.
La fecha tope de presentación de resúmenes es hasta el día 10 de junio de 2010.
PONENCIAS: En el formato descrito se recibirán hasta el día 1 de agosto de 2010.

El Comité Académico se reserva su decisión de aceptar o rechazar el trabajo, solicitar modificaciones y su posterior publicación.

Comité Académico:

Luis Porta (UNMDP) / Cristina Sarasa (UNMDP) / Zelmira Alvarez (UNMDP) / Sonia Bazan (UNMDP) / Sebastián Trueba (ISFD Nº81) / Jorge Diez (ISFD Nº81) /

Comité Organizador:

María Marta Huarte (ISFD N81) / Marilú Taján (ISFD Nº81) / Sebastian Trueba (ISFD Nº81) / Cristina Sarasa (UNMdP).

Presentación de trabajos durante la jornada:

Las experiencias y/o ponencias aceptadas por el Comité Académico para su presentación serán agrupados por áreas temáticas y expuestos durante la banda horaria que se defina, en un espacio habilitado para tal fin, la que deberá ser respetada estrictamente para el normal desarrollo de las jornadas.

A tener en cuenta:

El expositor deberá asistir en el horario asignado y dispondrá de quince (20) minutos para comentar los aspectos más importantes del trabajo presentado, luego se dispondrá de cinco (5) minutos para responder inquietudes del público.

Informes e inscripción:

Instituto Superior de Formación Docente Nº 81
Calle 31 Nº1632 (entre 32 y 34), Miramar (CP: 7607)
Tel: (02291) 422-360
Mail: jornadasdelbicentenario@gmail.com
Blog: www.jornadasdelbicentenario.blogspot.com

martes, 13 de abril de 2010

¡YA SALIÓ LA REVISTA Nº 3!

En febrero publicamos el tercer número de nuestra revista. Podés descargarla gratuitamente desde nuestra página.
La hicimos con mucho esfuerzo y mucho cariño, esperamos que la disfruten tanto como nosotros lo hicimos al editarla.

lunes, 12 de abril de 2010

FAROS DE LOS DEMÁS


*Texto publicado en la revista Nº2 de Ser Corporal


El texto es una especie de centón realizado a partir de fragmentos del “Hombre mediocre” de José Ingenieros, obra que data de 1913, a la que añadimos una frase de nuestro amigo Juan-Miguel Fernández-Balboa, que fueron seleccionados y conectados por Sebastian Trueba, con el objeto de sintetizar la hermosa conjunción que existe entre educación, ética e ideales.



Ser docente implica ser un idealista, un luchador, una persona que brega por la verdadera educación de la gente. Única forma de ayudar a otras personas a mejorar la sociedad y la vida de todos. Como expresara Fernández-Balboa “La verdadera educación es un proceso en libertad, hacia la libertad, a través de la cual las personas desarrollan su dignidad y sus habilidades morales, éticas y políticas”.

Pero ¿qué es la dignidad? La dignidad es una cosa unívoca, intangible, intransmutable. Es síntesis de todas las virtudes que acercan al hombre y borran la sombra. Donde ella falta no existe el sentimiento del honor. Y así como los pueblos sin dignidad son rebaños, los individuos sin ella son esclavos. Por lo tanto, la dignidad implica valor moral. Sin coraje no hay honor.

El que aspira a ser águila debe mira lejos y volar alto; el que se resigna a arrastrarse como un gusano renuncia al derecho de protestar si lo aplastan. El lacayo pide; el digno merece. Aquel solicita del favor lo que éste espera del mérito. Ser digno significa no pedir lo que se merece, ni aceptar lo no merecido. Mientras los serviles trepan entre las malezas del favoritismo, los austeros ascienden por la escalinata de sus virtudes. O no ascienden por ninguna.

Los secretos de la dignidad son: contentarse con lo que se tiene, restringiendo las propias necesidades. Un hombre libre no espera nada de otros, no necesita pedir. La felicidad que da el dinero está en no tener que preocuparse de él; por ignorar ese precepto no es libre el avaro, ni es feliz.

Por otro lado, para concebir una perfección se requiere cierto nivel ético y es indispensable alguna educación intelectual. Sin ellos pueden tenerse fanatismos y supersticiones: ideales, jamás.

El ideal es un gesto del espíritu hacia alguna perfección. Los ideales son formaciones naturales. Aparecen cuando el pensar alcanza tal desarrollo que la imaginación puede anticiparse a la experiencia. Pueden no ser verdades; ya que son creencias. Su fuerza estriba en sus elementos efectivos: influyen sobre nuestra conducta en la medida en que los creemos y son el instrumento natural de todo progreso humano.

El ideal no es un fin, sino un camino. Es relativo siempre, como toda creencia. La intensidad con que tiende a realizarse no depende de su verdad efectiva sino de la que se le atribuye. Hay tantos idealismos como ideales; y tantos ideales como idealistas y tantos idealistas como hombres aptos para concebir perfecciones y capaces de vivir hacia ellas. Todo ideal, por ser una creencia, puede contener una parte de error, o serlo totalmente; es una visión remota y, por lo tanto, expuesta a ser inexacta. Lo único malo es carecer de ideales y esclavizarse a las contingencias de la vida práctica inmediata, renunciando a la posibilidad de la perfección moral.

Los hechos son puntos de partida; los ideales son faros luminosos que de trecho en trecho alumbran la ruta. En cada momento de la peregrinación humana se advierte una fuerza que obstruye todos los senderos: la mediocridad, que es una incapacidad de ideales. Los espíritus afiebrados por algún ideal son adversarios de la mediocridad: soñadores contra los utilitarios, entusiastas contra los apáticos, generosos contra los calculistas, indisciplinados contra los dogmáticos. Son alguien o algo contra los que no son nadie ni nada. Todo idealismo es, por eso, un afán de cultura intensa: cuenta entre sus enemigos más audaces a la ignorancia, madrastra de obstinadas rutinas.

Jamás fueron tibios los genios, los santos y los héroes. Para crear una partícula de Verdad, de Virtud o de Belleza, se requiere un esfuerzo original y violento contra alguna rutina o prejuicio; como para dar una lección de dignidad hay que desgoznar algún servilismo.

Por último, y retomando lo educativo, es fundamental comprender que mientras la instrucción se limita a extender las nociones que la experiencia actual considera más exactas, la Educación consiste en sugerir los ideales que se presumen propicios a la perfección. No nos dejemos llevar por la mediocridad que abunda e inunda en el mundo. Sigamos los faros de los idealistas, de los genios morales y tratemos de convertirnos en faros de los demás.


Bibliografía:


FERNÁNDEZ BALBOA, J. M. (2005): “La autoevaluación como práctica promotora de la democracia y la dignidad”, en Sicilia, A. y Fernández-Balboa, J.M. (coord.) “La otra cara de la educación física: la educación física desde una perspectiva crítica”. INDE. Barcelona.

INGENIEROS, J. (2005): “El hombre mediocre”. Editorial Altamira y EDICOL. Bs. As.

sábado, 6 de febrero de 2010

AHORA PUEDES DESCARGAR LAS REVISTAS DESDE ESTE BLOG!!!

A partir de Febrero podrás descargar gratuitamente las revistas de Ser Corporal. Debes hacer click en el apartado de la derecha y accederás a la página principal de www.sercorporal.com.ar allí podrás descargar cualquiera de las revistas y las normas de publicación.
Esperamos que te sea de utilidad.
Saludos

Sebastian Trueba